春雨綿綿，春葉如洗。在第24個(gè)世界讀書日來臨之際，當(dāng)代著名作家梁曉聲惠臨新鄉(xiāng)市第十中學(xué)。為了讓每一位老師和同學(xué)都能以書籍為友，與智慧牽手，營造清新高雅的校園文化氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下,在美麗的四月天,著名作家梁曉聲老師做客十中校園書店“尚書房”。同行的是中國青年出版總社黨委常委，副總編輯，著名文學(xué)評論家李師東老師。參家此次活動(dòng)的來賓還有新鄉(xiāng)市副市長李瑞霞，新鄉(xiāng)市委宣傳部副部長董傳軍，新鄉(xiāng)市教育局副局長馮建，新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)宣傳部副部長賈宏，新鄉(xiāng)市牧野區(qū)宣傳部部長張尉寰。他們的到來，讓校園比往日多了一份喜慶，多了一份期待。

有機(jī)會和作家面對面地坐在一起交流心中的疑惑，一起感悟真情，一起品讀文學(xué)，這是何等幸運(yùn)！

李曉燕老師：梁老師您好，您也有過做老師的經(jīng)歷，如果讓您給我們現(xiàn)在的青少年推薦一下自己的作品，您會從哪些角度或者用什么方法來指導(dǎo)我們的閱讀呢？

梁老師：我做老師，從來不在自己的課堂上向?qū)W生推薦和解析自己的作品。老師要面向古今中外的書籍,博覽群書,從中再挑選,經(jīng)過挑選就有個(gè)體差異,老師能夠讀多少?他所讀的就一定是學(xué)生必讀的嗎?就是說,老師所挑選的書能不能滿足學(xué)生的個(gè)體差異? 青年永遠(yuǎn)是文學(xué)最真摯的朋友,中學(xué)時(shí)代正是人的嶄新的青年時(shí)代,他們通過擁抱文學(xué)擁抱生活,是最容易被文學(xué)作品感動(dòng)的最廣大的讀者群。我覺得我的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生思考和養(yǎng)成一種探究的熱情。

比如,我在課堂上講到雨果、大仲馬,我會引導(dǎo)學(xué)生思考兩者的差別,在我看來,從講故事來說,大仲馬是高手,雨果是圣手,為什么這么說呢?我希望學(xué)生看到,從小說的故事性來說,兩者同樣是高手,但論及人文質(zhì)量,雨果顯然高于大仲馬。或許我不是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生讀書的好老師。我更注重通過學(xué)生在課堂上臨時(shí)提出的問題,捕捉學(xué)生的思想狀況。哪怕在課堂上只從一本書、一個(gè)情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開,一直聯(lián)系到當(dāng)今問題,進(jìn)行討論,我更注重訓(xùn)練思想的方法。我不能忍受將中文教學(xué)的思想方法最后劃定在文學(xué)的圈子里,我的教學(xué)一定要突破“文學(xué)”這個(gè)框架，讓學(xué)生不僅僅是一個(gè)文學(xué)的欣賞者，更是一個(gè)文學(xué)評論者。

許凌老師:梁老師您好，關(guān)于《年輪》中的人物張萌，您能從人性分析的角度，或者從人物塑造的意圖方面來談一談嗎？

梁老師：我作品中的人物從來沒有特別壞的。他們的主要特征是由人性怎樣、人品怎樣、人對自己有無做人準(zhǔn)則來決定的。我筆下的人物寄托了我對人性、人品、人格的理想，這也是我身為作家的理想主義。我將我的作品中表現(xiàn)沒表現(xiàn)此點(diǎn)，一直當(dāng)成我寫得有價(jià)值或沒價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一種。絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。但在我，也絕不是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。這是理解我“知青小說”的一把鑰匙?，F(xiàn)在我將它交給讀者，相信許多讀者讀后會有如下感受一—我愛書中的許多人物：原來做一個(gè)心靈中多一些真善美、少一些假丑惡的人是如此值得的事。我相信許多人讀過后，會樂于將我的書推薦給自己的兒女。有誰不希望自己的兒女將來是受人尊敬的好人呢?

交流在寬松而愉悅的氛圍中進(jìn)行。梁老師的話，如窗外的細(xì)雨，滋潤著現(xiàn)場每一位聽眾的心田。

攝影師定格這份美好：

副市長李瑞霞與梁老師合影。

新鄉(xiāng)市第十中學(xué)校長孫玉美與梁老師合影。

梁老師為十中親筆題字：

為了表達(dá)對十中孩子的謝意，梁老師深情地朗誦《楓葉紅了》。

新鄉(xiāng)廣播電視臺對梁老師進(jìn)行了專訪。

各位嘉賓有序簽名：

讀書會成員簽名。

語文組老師簽名。

梁老師作品喜愛者簽名。

學(xué)生閱讀愛好者代表簽名。

每一朵春花自有她的芬芳，每一絲春雨自有她的溫柔，每一個(gè)生命自有他的良善。美好的時(shí)光總是那么短暫，短暫的相聚又是那么匆忙。不知不覺活動(dòng)進(jìn)入尾聲。但梁曉聲老師已用他的經(jīng)歷點(diǎn)燃我們讀書的熱情，用他的作品修養(yǎng)我們讀書的性情，用他的良善撥亮我們讀書的燈盞。