解手機(jī)難題做真愛(ài)家長(zhǎng)

　　在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，對(duì)于初中生這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō)，過(guò)度依賴手機(jī)可能會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題。為幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，避免孩子沉迷手機(jī)，2023年10月9日晚上6點(diǎn)，在新鄉(xiāng)市第十中學(xué)階梯教室，新鄉(xiāng)學(xué)院楊彭崳老師給七年級(jí)全體家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)緊貼實(shí)際，極具指導(dǎo)性和操作性的講座。

　　首先，楊彭崳老師以問(wèn)題開(kāi)啟講座，究竟該不該把手機(jī)交給孩子？該不該嚴(yán)格控制？該不該跟孩子約法三章？楊老師引導(dǎo)家長(zhǎng)們向上追溯，溯源究本。他現(xiàn)身說(shuō)法，用自己兒子小學(xué)四年級(jí)時(shí)的經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)大家。孩子們真正需要的是大人的陪伴，孩子們最好的玩伴兒就是自己的父母，手機(jī)只是父母關(guān)愛(ài)缺位的替代品。陪伴孩子做游戲，做運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)全身心投入，換來(lái)的是良好的親子關(guān)系。楊老師幸福地回憶著自己和兒子的快樂(lè)往事，深深觸動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)家長(zhǎng)。

　　接著，楊老師結(jié)合自己從事家庭教育的工作體會(huì)，給家長(zhǎng)分析手機(jī)問(wèn)題演變成教育難題的五大誤區(qū)。1.誤把主體當(dāng)客體。2.誤把想象當(dāng)事實(shí)。3.誤把兒童當(dāng)成人。4.誤把物質(zhì)需要等同于精神需要。5.誤把家庭教育等同于學(xué)校教育。楊老師指出，手機(jī)問(wèn)題實(shí)際上是孩子與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系問(wèn)題，家長(zhǎng)在給予孩子物質(zhì)的同時(shí)，給予理解、信任和關(guān)愛(ài)，孩子就會(huì)懂得感恩，變得自律，成為更好的自己?，F(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，深表贊同。

　　講座最后，楊老師談到了手機(jī)問(wèn)題里蘊(yùn)含的教育機(jī)遇。他提醒家長(zhǎng)，家庭教育要能夠給孩子提供足夠的愛(ài)，滋養(yǎng)他的靈魂，還要看見(jiàn)孩子行為背后的“合理性”，父母要努力做孩子最好的玩伴。家庭環(huán)境里，夫妻互相尊重，父母理解孩子，孩子體諒父母，這種濃濃的愛(ài)意有助于營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，照亮孩子成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)角落。楊老師還告訴在場(chǎng)的家長(zhǎng)一個(gè)調(diào)控心態(tài)的秘訣：每天進(jìn)家門(mén)之前，注重自我情緒的控制和情感管理，保持熱情，心情愉快，每個(gè)家庭里就一定會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)，你對(duì)了，整個(gè)世界就對(duì)了。

　　近兩個(gè)小時(shí)的講座，楊彭崳老師始終保持微笑，用生動(dòng)的事例，幽默的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)，贏得在場(chǎng)家長(zhǎng)的陣陣掌聲。好的關(guān)系就是好的教育，管理好孩子的手機(jī)，需要家長(zhǎng)的真心陪伴，無(wú)限信任，細(xì)心關(guān)愛(ài)。家庭教育任重道遠(yuǎn)，愿每一個(gè)家庭都能擺脫手機(jī)困擾，每一個(gè)孩子都能自信，健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　撰稿：馬文潔

　　編輯：徐微

　　審核：杜宇