微風(fēng)輕拂面，草長又鶯飛，這是一個美好的讀書季。4月19日上午，在第29個世界讀書日來臨之際，新鄉(xiāng)市第十中學(xué)特邀著名作家趙麗宏走進(jìn)新鄉(xiāng)十中校園，以“閱讀，留給童年最美的詩”為主題，開展系列讀書活動。

　　市人大副主任李瑞霞同志、市委宣傳部副部長王勇同志、市教育局副局長馮建同志、天天出版社總編張昀韜女士、市新華書店總經(jīng)理羅新征同志、市委宣傳部科長王未來同志、市教科院副院長魏巍同志、市教育局思政科科長張振磊同志、新鄉(xiāng)市第十中學(xué)校長杜宇同志等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

　　當(dāng)趙麗宏老師和與會嘉賓來到美麗的十中校園，十多名紅領(lǐng)巾講解員為他們佩戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。一條條紅領(lǐng)巾，一顆顆熱愛閱讀的心，指引著隊員們聽黨話，跟黨走，爭做強(qiáng)國好少年。

　　趙麗宏老師和與會嘉賓對我校系列有特色、有成效的閱讀活動贊不絕口。今年的讀書活動師生們積極行動，讀趙麗宏老師的書，記錄悅讀時光。七年級開展的是童聲嘹亮——給趙老師講述我的童年故事；八年級開展的是宏聲嘹亮——寫趙麗宏作品讀后感。閱讀名家作品，能夠讓孩子站在“巨人”的肩膀上看世界，在名家作品的語言藝術(shù)和想象藝術(shù)中深度浸潤，在寫作中提升語文核心素養(yǎng)。

　　我校申華、蘇燕、張旆、徐微、羅燦五位美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生為今年讀書活動創(chuàng)作“繪多彩童年”主題畫作，并精選出了百余幅作品參加展出。我校的小畫家們，用畫筆描繪出對書籍的感悟，展現(xiàn)出童年的美好。色彩斑斕的畫作，體現(xiàn)了孩子們在閱讀過程中的歡樂、收獲與成長。這場別開生面的《繪多彩童年》主題畫展，裝扮了美麗的校園，更為孩子們的童年增添了一抹亮色！

　　趙麗宏老師讀書分享會伊始，新鄉(xiāng)市第十中學(xué)杜宇校長向各位嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)及遠(yuǎn)道而來的共建?！L垣市苗寨鎮(zhèn)中心校師生代表致歡迎辭。杜校長熱情洋溢地倡議：讓我們把書本打開，讓世界進(jìn)來。與經(jīng)典同行，為生命閱讀。感受文字之美，享受讀書之樂。

　　新鄉(xiāng)市人大常委會副主任李瑞霞發(fā)表講話，她用一個個問題勉勵大家：閱讀涵養(yǎng)生命，厚學(xué)方能致遠(yuǎn)。

　　我校精心組織了趙麗宏作品千人誦讀活動，新鄉(xiāng)市教育局副局長馮建帶領(lǐng)參會的全體師生一起誦讀《童年河》選段。朗朗書聲在操場回蕩，趙老師對生活有敏銳深刻的洞察，他筆下的故事如一組上海的老照片，展現(xiàn)出濃烈的舊日情懷，如詩的語言婉轉(zhuǎn)地訴說著老歌一樣迷人的故事。同學(xué)們被溫暖著，被感動著，被震撼著，被啟迪著。詩意的童年，無邪的童趣，雪弟所經(jīng)歷的只是那個年代的一個短促的片段，是紛繁大世界中一個小小的角落，更是我們很多人逆行的歲月。趙老師用散文的筆調(diào)寫小說，凌波輕舞的文字呢喃小絮，在小說中再現(xiàn)散文的優(yōu)美。

　　趙麗宏老師的讀書分享，更為在場的十中師生送來了一場豐盛的文化大餐。趙麗宏老師以讀書為話題，和同學(xué)們一起回憶自己的童年，講述自己童年找書讀的故事。一個個小小的書架，成就了童年愛讀書的自己。趙麗宏老師以自己的夢想為契機(jī)，講述了自己的三個夢想，成為音樂家，成為美術(shù)家，這兩個都可以實現(xiàn)，但最難實現(xiàn)的就是把世間所有的好書都讀完。趙老師認(rèn)為這是一個妄想，是不可能實現(xiàn)的，但依舊在努力著，正是這個夢想激勵趙老師不斷閱讀，不斷探索。趙老師對十中學(xué)子提出希望，希望同學(xué)們做一個讀書人，做一個會思考的讀書人，做一個具有獨立思想的讀書人。

　　趙麗宏老師與十中師生的對話讓人回味。

　　新鄉(xiāng)十中七年級1班學(xué)生李佳瀅提問：趙老師您好，很喜歡《童年河》里面的人物，比如雪弟，牛嘎糖，是什么原因或機(jī)遇讓您寫了《童年河》這本書呢？趙老師說，沒想到孩子們這么喜歡讀自己的書，而自己寫給孩子們的書又很少，所以就寫下了這本有自傳色彩的《童年河》。這本書完全是用孩子的視角和心情寫的，崇明島的美妙經(jīng)歷讓他念念不忘，他是留著淚邊回憶邊創(chuàng)作。

　　新鄉(xiāng)十中七年級1班學(xué)生李睿涵提問：趙老師您好，我們這個時代的學(xué)生似乎對經(jīng)典著作的興趣不大，大家更熱衷于一些網(wǎng)絡(luò)作品，您怎么看待這種現(xiàn)象？趙老師說，現(xiàn)在是自由閱讀和寫作的時代，網(wǎng)絡(luò)上的作品很多，有優(yōu)秀的作品，也有像毒草一樣的垃圾作品。我們的生命是有限的，大家要選擇有定論有價值的經(jīng)典作品，沉浸地讀下去，這樣更容易從中汲取生命成長的力量。

　　新鄉(xiāng)市世青實驗學(xué)校7.4班孫少志提問：趙老師您好，最近拜讀您的作品《童年河》，我看到了雪弟在童年的河流中，不斷失去，也不斷擁有。隨著時間流逝，親婆離開了他，蘆花離開了他，唐彩彩也離開了他。但他們留下的痕跡卻深深烙印在雪弟的內(nèi)心。我想知道，您的一生中，有哪些“失去”和“擁有”是刻骨銘心的呢？趙老師說，這位同學(xué)的問題非常好。雖然小說是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過程中，記憶里很多場景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現(xiàn)在眼前，讓我感動，心顫，甚至流淚。雪弟和阿爹的舉止與話語就是我和父親的寫照，《童年河》寄托了我對父親的無限思念。我希望大家要珍惜跟親人、朋友相處的每一分每一秒，珍惜身邊的每一個人，不抱怨，頑強(qiáng)前進(jìn)。

　　新鄉(xiāng)十中語文老師趙自景提問：趙老師您好，您的作品深受讀者喜愛。我看到一個資料，您的作品有一百七十多篇被選入中小學(xué)課本或作為文章被命制成閱讀理解題。我想從教師的角度請教您，您是否看到過這樣的命題，您認(rèn)為命題者是否理解了您的寫作意圖？從學(xué)生的角度來說，您認(rèn)為學(xué)生怎樣才能更恰當(dāng)?shù)乩斫饽膶懽饕鈭D？趙老師說，我并不希望自己的作品被當(dāng)做試卷命題。作家的作品可以有不同的角度解讀，但不可過度解讀。讀者可以結(jié)合自己的生活個性化閱讀。讀到好的作品，可以去找這位作家更多的其他作品來讀，閱讀的目的是在心中種下熱愛閱讀的種子，生根發(fā)芽，開支散花，然后長成參天大樹。

　　趙麗宏老師的讀書分享豐富了十中師生的文化生活，提升了我校書香校園的建設(shè)風(fēng)貌，是我校全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。新鄉(xiāng)市第十中學(xué)特聘請趙麗宏老師為“青少年閱讀導(dǎo)師”，并由馮建局長頒發(fā)聘書。

　　最后，我校美術(shù)老師張旆帶領(lǐng)創(chuàng)美藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生向趙麗宏老師贈送制作的“藍(lán)曬”作品?！八{(lán)曬”作品是我國獨具魅力的非遺染色藝術(shù)形式，張旆老師偶然從一本書上看到它的相關(guān)知識，經(jīng)過多次嘗試，終于掌握了它的基本方法，然后帶領(lǐng)創(chuàng)美藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生開始“藍(lán)曬”創(chuàng)作。“藍(lán)曬”，需要先將一些含鐵和酸的天然溶液按一定比例混合涂抹在紙面或布面上晾干，然后再將自己創(chuàng)作的畫作或者樹葉等物品擺放在紙張上，經(jīng)過陽光照射，再用清水沖洗才能得到這美麗的藍(lán)白相間的物體影像。由于每次印制都會因為陽光強(qiáng)弱、紙張厚薄、涂色厚度等多方面因素影響，所以呈現(xiàn)的藝術(shù)效果也不盡相同，這也正是它獨具魅力的地方。趙麗宏老師對十中的創(chuàng)意“藍(lán)曬”作品大加贊賞。

　　最后，趙麗宏老師和與會嘉賓一起向共建?！L垣市苗寨鎮(zhèn)中心校贈書，希望傳遞閱讀的力量，讓更多的人愛上閱讀。

　　撰稿：趙自景

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅