商品包裝是學(xué)生生活中熟悉的物品，其真實(shí)情境來源于生活。通過商品包裝，能讓學(xué)生直觀、形象地感受商品包裝與數(shù)學(xué)中的幾何體、三視圖、多邊形、立體圖形的平面展開圖、面積的計(jì)算等等有關(guān)，同時(shí)也讓學(xué)生了解到商品包裝與商業(yè)、環(huán)境、藝術(shù)等都有著密不可分的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和動(dòng)手能力；通過手工制作、設(shè)計(jì)商品包裝，整合勞動(dòng)教育的知識(shí)和技能；通過分析商品包裝與環(huán)境，融合生物知識(shí)。

　　借助商品包裝，讓學(xué)生先了解包裝盒：包裝盒如何分類，按照什么標(biāo)準(zhǔn)去分類，再讓學(xué)生動(dòng)手拆分包裝盒；再深入探究包裝盒：包裝盒材質(zhì)、用料等，包裝盒產(chǎn)生的垃圾，包裝盒上的商品信息，包裝盒的平面展開圖；最后制作包裝盒，包括包裝盒的設(shè)計(jì)、制作，原理等。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在跨學(xué)科情境活動(dòng)中，感悟?qū)W科文化、數(shù)學(xué)元素及人文社會(huì)的廣泛聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界。

　　2.在課題選題、開題和做題的研究活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、設(shè)計(jì)、論證的過程，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述研究對(duì)象的特征，提升抽象概括能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。

　　3.在交流與展示活動(dòng)中，經(jīng)歷從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型，以及交流表達(dá)的探究過程，積累數(shù)學(xué)建模的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力、推理能力和運(yùn)算能力。

　　4.在“商品包裝”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生借助折疊紙盒等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)立體圖形展開圖，建立立體圖形與展開后的平面圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力，通過小組合作的形式解決困難、完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力。

　　教學(xué)過程

　　主要通過以下三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：

　　第一課時(shí)了解包裝盒

　?。ㄒ唬┚劢箚栴}

　　引入：現(xiàn)在我們的日常生活中，除了被大量的廣告包圍以外，其次就是包裝。商家為了博人眼球，引起消費(fèi)者的注意力，無所不用其極，想盡一切辦法，讓消費(fèi)者買單。在商品流通市場(chǎng)中，包裝設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。在超市購(gòu)物時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的商品，你首先會(huì)被什么吸引？(各種各樣的商品包裝)這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)？(顏色豐富、外形各異)

　　（二）提出問題

　　產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘?chǔ)藏物品產(chǎn)生了包裝，大多數(shù)的包裝取決于自然材料。而現(xiàn)在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應(yīng)用于我們的生活中。

　　1、為什么超市的商品都有包裝呢？它們有什么作用？(保護(hù)商品、方便攜帶、美觀)

　　2、這些商品包裝都是由哪些材料做成的呢？(金屬、木材、紙、塑料...）

　　3、商品包裝圖的平面展開圖都有什么呢？

　　4、商品包裝盒上的信息都有哪些呢？有什么用途與作用呢？

　　5、商品包裝與綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

　?。ㄈ┬〗M交流

　　小組成員之間通過觀察、分拆各種包裝盒，學(xué)生自主討論出本組的具體可操作的課題，激發(fā)出了研究興趣。

　　學(xué)生在小組討論確定本組的課題

　　小組代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果及課題的確定

　　表1小組評(píng)價(jià)表

　　第二課時(shí)深入探究包裝盒

　　（一）成果交流

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，五個(gè)小組之間交流，以及回家后的查閱資料，學(xué)生了解到商品包裝與商業(yè)、環(huán)境、藝術(shù)等相關(guān)的知識(shí)，體會(huì)到在商品流通市場(chǎng)中，包裝設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。那什么樣的包裝才是優(yōu)秀的呢？它們應(yīng)該具備什么樣的優(yōu)點(diǎn)？

　　第二組展示商品包裝上信息表達(dá)

　　及學(xué)生積極提問、評(píng)價(jià)

　　提出引導(dǎo)性問題:針對(duì)包裝設(shè)計(jì)的基本原則、視覺元素等方面，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

　?。ǖ谒慕M展示商品包裝與藝術(shù)及學(xué)生的評(píng)價(jià)）

　　問題討論:組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。采用問題為導(dǎo)向的教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

　　表2學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

　　第三課時(shí)

　　我們以小組分別進(jìn)行了測(cè)量、設(shè)計(jì)、制作和美化長(zhǎng)方體包裝盒的研究。

　　任務(wù)1:拆解和分析包裝紙盒，探究結(jié)構(gòu)特征。

　　任務(wù)2：5x5的方格紙中，探究棱長(zhǎng)為1的密閉立方體包裝紙盒的表面展開圖有哪幾種.

　　任務(wù)3:在一張長(zhǎng)為36cm、寬為24cm的矩形紙片中，如何剪裁出一張正方體的表面展開圖，并將這張展開圖折疊制作成一個(gè)容積盡可能大的無蓋立方體包裝紙盒？(不計(jì)黏合處、不重疊.)

　　在任務(wù)1中，能夠用數(shù)學(xué)的思維反思生活實(shí)物，培養(yǎng)幾何直觀和空間觀念，尋找生活中的數(shù)學(xué)韻味；在任務(wù)2中，能夠?qū)ζ矫鎺缀螆D形的位置擺放進(jìn)行構(gòu)思，畫出密閉立方體的展開圖，培養(yǎng)空間觀念。在任務(wù)3中，能夠借助正方形磁力片猜想體積盡可能大的裁剪方案并進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

　　小組展示自己的作品

　　表3自我反思表

　　本課例“商品包裝”可以作為一種有效的教育媒介。它可以通過圖案、文字、色彩等元素，向?qū)W生傳遞關(guān)于產(chǎn)品特性的科學(xué)知識(shí)，如材料科學(xué)、物理原理等。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，如環(huán)保包裝的設(shè)計(jì)理念，可以教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與垃圾分類等環(huán)保行動(dòng)。此外，商品包裝的多樣性還可以激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，通過觀察、探索、實(shí)踐，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

　　對(duì)于青少年而言，正確的商品包裝教育能培養(yǎng)他們養(yǎng)成科學(xué)的消費(fèi)觀，使他們從小樹立正確的價(jià)值觀念。

　　撰稿：馮光梅

　　編輯：徐微

　　審核：魏艷紅