在科技飛速發(fā)展的當下，人工智能早已從科幻小說中的奇幻概念走進了現(xiàn)實生活的方方面面。智能家居能夠貼心問候，語音助手精準響應指令，AI繪畫更是能將天馬行空的創(chuàng)意具象化。人工智能正以驚人的速度改變著世界。通過“走進人工智能”這堂課，學生可以親手操作AI工具生成自己的未來職業(yè)照。這不僅讓他們真切感受到科技的魅力，更在跨學科的探索中種下科學思維的種子，開啟一場夢想與科技交織的奇妙旅程。

　　教學目標：

　　1.了解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和常見應用領域，如智能家居、智能語音助手等。

　　2.掌握利用AI工具制作圖片的基本操作方法，能夠根據(jù)自己的想法使用AI生成未來職業(yè)照。

　　3.通過自主探索和小組合作學習，提高信息收集、分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學創(chuàng)新思維、動手能力和團隊協(xié)作精神。

　　4.激發(fā)學生對人工智能的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生對新技術的積極態(tài)度和探索精神，引導學生思考如何利用人工智能技術更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.播放一段精彩的關于人工智能應用視頻，視頻內(nèi)容涵蓋智能家居、智能交通、智能醫(yī)療、智能教育等多個領域，展示人工智能如何改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞健?/p>

　　2.提問學生：同學們，在剛剛的視頻中，你們看到了哪些神奇的現(xiàn)象？你們知道這些是由什么技術實現(xiàn)的嗎？

　　引導學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題——人工智能。

　　3.展示一些AI創(chuàng)作的繪畫、詩歌、音樂等作品，讓學生感受人工智能在創(chuàng)意領域的強大能力，進一步激發(fā)學生對人工智能的興趣和好奇心。

　　二、知識新授

　　1.人工智能的概念講解

　　采用通俗易懂的語言向?qū)W生解釋人工智能的定義，通過類比的方式，將人工智能與人類智能進行比較，讓學生更好地理解人工智能的本質(zhì)和特點。

　　2.人工智能的發(fā)展歷程介紹

　　以時間軸的形式，簡要介紹人工智能從誕生到現(xiàn)在的主要發(fā)展階段，包括早期的圖靈測試、專家系統(tǒng)、機器學習的興起以及當前深度學習的發(fā)展等關鍵節(jié)點，讓學生對人工智能的發(fā)展脈絡有一個大致的了解。

　　3.人工智能的應用領域展示

　　分別介紹人工智能在不同領域的具體應用案例，如智能家居中的智能音箱、智能門鎖；智能語音助手如蘋果的Siri、小米的小愛同學；圖像識別技術在安防監(jiān)控、醫(yī)療影像診斷中的應用；自然語言處理在智能客服、機器翻譯中的作用等，使學生更直觀地感受到人工智能無處不在的影響。

　　三、實踐指導

　　1.AI圖片生成工具使用介紹

　　為學生提供Kimi、豆包的賬號，演示進入創(chuàng)作頁面、輸入關鍵詞、選擇生成風格和參數(shù)等內(nèi)容。

　　2.制作未來職業(yè)照的步驟演示

　　教師演示，詳細講解制作未來職業(yè)照的步驟。

　　確定職業(yè)方向：引導學生思考自己未來可能從事的職業(yè)，并根據(jù)自己選擇的職業(yè)特點來構思照片的場景、服裝、道具等元素，例如，如果選擇教師職業(yè)，場景可以是教室，服裝可以是職業(yè)裝，背景是黑板等。

　　輸入關鍵詞：結(jié)合構思的內(nèi)容，指導學生如何準確地輸入關鍵詞來描述自己想要的畫面。介紹一些常用的參數(shù)設置，如圖片風格、圖片分辨率、縱橫比等，讓學生了解如何通過調(diào)整參數(shù)來優(yōu)化生成的照片效果。

　　生成與優(yōu)化：點擊生成按鈕后，等待AI返回結(jié)果，然后根據(jù)生成的照片效果，指導學生如何進行進一步的調(diào)整和優(yōu)化，如修改關鍵詞、調(diào)整參數(shù)重新生成，或者對生成的圖片進行簡單的后期處理。

　　四、分組活動

　　1.學生分組：將學生分成小組，每組4人，教師指導學生，學生之間相互合作、幫助。

　　2.實踐任務：學生根據(jù)自己的興趣和想法，使用所學的AI工具制作一張自己未來職業(yè)照。在實踐過程中，鼓勵學生嘗試不同的關鍵詞和參數(shù)組合，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

　　3.教師巡視指導：教師在學生實踐過程中，巡視各小組的進展情況，及時發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題并給予指導和幫助，如關鍵詞輸入不準確、參數(shù)設置不合理、工具操作不熟悉等。

　　五、作品展示

　　每個小組推選一位代表，展示小組成員制作的未來職業(yè)照并進行講解，簡要介紹自己所選擇的職業(yè)以及照片的創(chuàng)意構思和制作過程。

　　六、總結(jié)延伸

　　回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，對學生在課堂實踐中的表現(xiàn)進行總結(jié)和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持對人工智能的好奇心和探索精神。

　　布置課后拓展任務：課后繼續(xù)探索和嘗試使用AI工具，制作不同類型的作品，如AI寫作、AI制作音樂等。

　　這節(jié)課不只是科普人工智能知識，更是一次思維的啟蒙和對未來學習人工智能的鋪墊。學生通過親手操作AI工具，生成未來職業(yè)照，親身感受到科技帶來的強大力量，也逐漸明白人工智能并非遙不可及，而是可以通過學習與探索被人類掌控的工具，在實踐中提升學生的科學素養(yǎng)。這節(jié)課幫助學生更好地掌握人工智能相關知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，注重引導學生思考人工智能技術背后可能存在的問題，培養(yǎng)學生的責任感和正確的價值觀，使學生在享受人工智能帶來的便利和樂趣的同時，能夠理性、安全地使用和應對人工智能技術。

　　撰稿：貴玥

　　編輯：潘舒璠

　　審核：魏艷紅